Twitter es muy fácil de usar, es una
herramienta que favorece la comunicación e interacción entre estudiantes, entre
docentes o entre el docente y sus alumnos/as, siendo una demás una herramienta
de apoyo o ayuda, así por ejemplo se puede utilizar antes de un examen para
resolver dudas, o para aclarar los ejercicios que se tienen que hacer en casa,
o para comentar cambios, horarios, pedir que lean o investiguen sobre algún
tema, o generar debates o reflexionar sobre la clase diaria (siendo capaces de mantener
conversaciones en las que participen todos los estudiantes suscritos a la
cuenta de Twitter), etc. A pesar de su límite de caracteres (140), lo que exige
se conciso, Twitter puede ser un recurso educativo eficaz para compartir de
manera rápida todo tipo de información que encontrada por la red (páginas
interesantes, noticias, convocatorias, presentaciones, vídeos...). Además nos
permite compartir información de lo que está sucediendo en tiempo real, como eventos,
cursos, congresos, programas de radio, etc, permitiendo la interacción desde la distancia. Gracias a
los hashtags sigues el evento que te interesa, diseminando o seleccionando entre
toda la información disponible.
En mi caso, que imparto la materia en
inglés, se pueden enviar tweets en lenguas extranjeras y pedir a los
estudiantes que respondan en la misma lengua o que traduzcan, o animar a los
alumnos a encontrar un amigo de otro país y conversar regularmente con él
durante un período de tiempo para conocer su cultura.
Gracias ha Twitter me he dado cuenta
de las posibilidades educativas que puede tener su incorporación al aula, siendo
posible desarrollar un uso educativo propio para la materia que imparto. Se
pueden crear comunidades o grupos virtuales para cada curso específico o nivel
educativo y así poder compartir los temas relacionados con la materia a
impartir sin la necesidad de listas de distribución por email, donde el
intercambio de información o mensajes entre los miembros es directo y
continuado. El alumno se hace así partícipe de su propio proceso de
enseñanza-aprendizaje, pudiendo ampliar y actualizar la información o recursos,
haciendo preguntas y dando respuesta no sólo desde su presencia física en el
aula. Se mueve así a la inquietud por saber, por estar al día, y todo el
conjunto de estudiantes crea un único grupo de trabajo o estudio donde nadie
queda al margen, es un trabajo colaborativo donde el profesor el coordinador.
Además a través del servicio de
microblogging el docente puede analizar
y recopilar datos en línea y que ayuda a evaluar y registrar las experiencias
de los estudiantes, teniendo una información más cotidiana y actualizada sobre los
estudiantes, y siendo capaz de atender a la diversidad de estudiantes de manera
tanto global como personalizada.
Gracias a Twitter, o las redes en
general, he aprendido cómo se puede estar al día de las novedades que
publica algún autor/a, docente, noticia, evento, etc relacionado con nuestra
materia, o cómo compartir información (videos, audios, documentos, páginas de
internet, imágenes, etc) sin tener que consultar tantas fuentes en simultáneo
ni recurrir a enviar emails a cada alumn@ con datos adjuntos. Se propicia así
un aprendizaje experencial y motivador, participativo y colaborativo que crece
o se desarrolla día a día, apostando así por una formación permanente en
continuo reciclaje en cualquier lugar y a cualquier hora.
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